廬江縣教育體育局-信息公開
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    祝全縣廣大教育工作者節日快樂!

    發佈時間: 2020-09-10 16:53 编辑:庐江县教育体育局
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    全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚,努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位,讓廣大教師享有應有的社會聲望,在教書育人崗位上爲黨和人民事業作出新的更大的貢獻。

                        ————習近平在全國教育大會上的講話

     

    教師承擔着傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命,肩負着塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任,是教育發展的第一資源,是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。

                       ————中共中央 國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》

     

    尊師重教社會氛圍鞏固強化,教師職業吸引力明顯增強——


    新時代教師隊伍建設呈現新氣象



    ■聚焦2020教育金秋系列發佈會

        “根據我們的評估,很多方面有了可喜的變化。尊師重教的社會氛圍進一步鞏固和強化,教師職業吸引力明顯增強,這些變化最爲顯著。”在教育部9月4日舉行的2020教育金秋系列第二場發佈會上,中國教育科學研究院研究員張布和在介紹《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(以下簡稱中央4號文件)落實評估情況時說。

        張布和透露了兩組數據加以佐證:“一是優秀高中畢業生報考師範專業的比例在發生明顯變化。2019年各地高考成績排在本省前30%的畢業生報考師範專業的比例平均是33.4%,比2018年提高了15個百分點。二是各地招聘新教師崗位的競爭一年比一年激烈。某省會城市今年招考912箇中小學教師崗位,報名人數達到1.9萬,報名人數和招考崗位比例達到20∶1。這說明教師職業的認可度在逐漸提高,教師職業受到了一定歡迎。”


    自黨的十八大以來,特別是中央4號文件印發以來,全國教師隊伍整體面貌呈現出了新變化。2020年是全面建成小康社會和“十三五”規劃、教育規劃綱要的收官之年,也是“國培計劃”實施10週年、“特崗計劃”實施15週年。我國教師隊伍建設圍繞改革創新、補短板、強質量,取得了長足進展。

        激發制度活力強師惠師

       “中央4號文件實施後綜合效應逐漸顯現,新時代教師隊伍建設呈現新氣象、新面貌。”張布和說。

        社會認可度高了,教師們的腰桿“硬”了,錢包也“厚”了。近年來,教育部和各地通過不斷深化強師舉措,激發制度活力,書寫着教師隊伍建設的新篇章。

        如今,從教育部到地方和學校,全方位立體式網格化的師德監管體系已然建立,各地把師德師風作爲評價教師隊伍素質的第一標準,不斷健全新時代師德師風建設長效機制。

    管理優了,教師們的地位、待遇也得到了明顯改善。任友羣介紹,“義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平”的落實情況被納入對省級政府履行教育職責督導的重要內容和義務教育優質均衡縣評估的重要指標,並確保各地要在今年年底前落實到位。

        爲進一步完善鄉村教師待遇保障機制,今年8月,教育部等六部門還聯合印發《關於加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》,確保鄉村教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。

    “下一步,我們將繼續指導、督促各地加強省級財政統籌,優化支出結構,充分利用能夠破解實際問題的政策工具。深入實施鄉村教師生活補助政策、完善教師榮譽表彰體系,切實提高教師地位待遇,提升職業榮譽感。”任友羣說,“近年來,教師的獲得感、職業榮譽感不斷增強。”

        補齊教師隊伍建設發展短板

        “近5年來,中央財政劃撥獎補資金206億元,惠及中西部725個縣8萬多所學校近130萬名教師,合力實施了鄉村教師醫療、住房、榮譽獎勵等多種政策保障。”任友羣說。

        近年來,通過“特崗計劃”、公開招聘、定向培養、“縣管校聘”、退休支教等多元培養補充交流機制,大批優秀人才前往鄉村任教、支教,每年有約4.5萬名公費師範生到鄉村任教,極大緩解了鄉村教師短缺問題。


     “我們研製了政策工具包,用足政策全力助推教育脫貧攻堅。”任友羣說。

        “2018年以來,國家累計爲中西部貧困地區選派近9萬名支教教師,並着重向52個未摘帽貧困縣傾斜。通過中小學銀齡講學等計劃,爲貧困地區輸送了優質師資力量,提升了教師素質能力。”任友羣說。

        促進提升教師隊伍質量

        “師範教育辦得好不好,很大程度上決定着教師隊伍素質高不高、教育事業發展強不強。”歐曉理把“師範教育”比作教師隊伍的“源頭活水”。

        對此,任友羣說,大力落實中央4號文件對振興教師教育的宏觀部署,初步形成了中國特色教師教育體系,教師教育綜合改革效果顯著。他提供了一串數據:“‘十三五’期間,6所部屬師範院校累計招收公費師範生3.7萬餘人。目前,全國有28個省份通過在學免費、到崗退費等多種方式,實施地方師範生公費教育。實施三級五類師範專業認證。中央財政加大對師範教育的支持力度,中央高校師範生和公費師範生生均撥款標準分別提高了3000元和5000元。”

    再看現有教師隊伍的發展。“國培計劃”實施進入第10個年頭,教師培訓體系日趨完善。

        “‘國培計劃’堅持服務基礎教育改革發展,堅決落實扶貧攻堅,強化分層分類施訓,有針對性地提升教師核心素養和關鍵能力。實施10年來,基本上所有中小學、幼兒園的教師都輪訓了一遍以上,發揮了示範引領、雪中送炭和促進改革的作用。”任友羣說。

        在職業教育方面,職業院校“雙師型”教師隊伍建設穩步推進。任友羣介紹,教育部印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》,提出12條務實管用舉措。“十三五”期間中央財政投入27億元,實施職業院校教師素質提高計劃。開展國家級職業教育教師教學創新團隊建設,面向“1+X”證書制度15個試點領域專業,遴選了首批國家級教師教學創新團隊立項培育建設單位122個,推進教師進行基於職業工作過程的模塊化教學改革。遴選公佈102家企業爲首批全國職業教育教師企業實踐基地,推進校企合作。


    2020年,是全面打贏脫貧攻堅戰、謀劃“十四五”時期教師隊伍建設取得更大發展的關鍵之年。未來我國教師隊伍建設將如何邁上新臺階?

        任友羣介紹,一是強化師德師風建設,健全工作機制,培育全社會尊師重教良好風尚。二是實施高水平教師教育提升計劃,創建教師教育體系,升級能力素質提升工程。三是突破教師管理制度瓶頸,推進教師治理體系現代化。四是精準實施系列中西部項目,補強教師隊伍短板。五是切實提高教師地位待遇,提升職業榮譽感。

        此外,歐曉理介紹,目前正在深入研究編制國民經濟和社會發展“十四五”規劃綱要,將始終堅持教育優先發展、教師優先保障,從“做大做優、引領示範”“扶貧扶弱、補齊短板”“軟硬結合、建管並重”三方面,不斷爲廣大教師工作、生活、發展創造更好的環境。


    來源:廬江教育微信公衆號